AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE AUTO-ORGANIZADO (AVAO)

Explicación del  MÉTODO de aprendizaje que vamos a utilizar en la Cruzada Educativa que nos proponemos

Basado, adaptado y traducido de Self Organized Learning Environement   (SOLE) de Sugata Mitra, en: http://www.ted.com/prize/sole_toolkit#intro el 08 Nov 2013

01 INTRODUCCIÓN

¿Cómo construir un Ambiente Virtual de Aprendizaje Auto-Organizado (AVAO) en tu comunidad ?

Bienvenido al Ambiente Virtual de Aprendizaje Auto-Organizado (AVAO) adaptado de SOLE para los propósitos educativos de JATUN RUNA, que servirá de base y orientación  a los líderes de comunidades sociales, educadores y padres de familia en general para promover la Educación Cívica Política Participativa en las comunidades familiares, locales y nacionales, entre los niños a partir de 12 años de edad, adolescentes,  jóvenes y adultos  aprovechando su innato sentido de fascinación y  participación en el aprendizaje de conceptos nuevos y útiles para un óptimo desempeño como un ciudadano moderno en la sociedad en la que vive.

Los educadores de diversa índole (padres, maestros , líderes comunitarios , etc.) juegan un papel importante en la enseñanza de niños, jóvenes y adultos, cuando  los incentivan a pensar, procurando aumentar sus destrezas que alimentan su curiosidad,  sus inquietudes y necesidades de conocimientos para entender a cabalidad el juego político en el cual todos los ciudadanos estamos inmersos. El método AVAO abarca un proceso donde las personas aprenden a hacer preguntas que cobran vida en su propio mundo, como ejemplo van las siguientes:

¿Qué es el alma?,  ¿Los animales pueden pensar?,  ¿Porqué vivimos en sociedad?, ¿Existieron los dinosaurios realmente?, ¿El hombre puede vivir solo?

LAS MOTIVACIONES DEL APRENDIZAJE SON

Auto-organización

curiosidad

ocupación

sociabilidad

colaboración

Motivaciones por intereses de grupo

Impulsado por el estímulo y la admiración de los demás

Para poder asumir nuestras responsabilidades  y obligaciones cívicas como ciudadanos que aspiramos a vivir en una sociedad pacífica, segura,  democrática, educada, moderna  y con gente adornada de valores solidarios es necesario, importante e imprescindible que TODOS nos preparemos para acompañar y participar activamente  en el proceso político de la nación, dentro del cambiante y desalentador panorama social que vive nuestro país.  De esta forma los líderes políticos, sociales y  educadores cuando  convoquen y motiven a sus auditorios a ser mejores  ciudadanos con valores democráticos y respeto irrestricto por el Bien Común, deben procurar generar  preguntas desafiadoras que los conduzca a jornadas intelectuales que luego generen respuestas y conceptos propios y no tan solamente  la memorización de datos.

Después de una serie de experimentos educativos, estos revelan que grupos de personas, sobretodo los niños pueden aprender casi cualquier cosa por sí mismos, el investigador Sugata Mitra comenzó su búsqueda para inspirar a los niños en todo el mundo a sentir curiosidad y trabajar juntos . En 1999, Sugata y sus colegas perforaron un agujero en una pared de un barrio pobre de Nueva Delhi, instaló una PC conectada a Internet, y la dejaron allí (con una cámara oculta). Pronto, ellos vieron a los niños de la barriada jugar con la computadora, aprendiendo Inglés y buscando a través de una amplia variedad de sitios de la web de ciencia y otros temas, y luego se enseñaron unos a los otros.

- Impulsando la curiosidad

Sugata y sus colegas llevaron a cabo experimentos por más de 13 años sobre la naturaleza del aprendizaje auto-organizado, su alcance, su funcionamiento y el papel de los adultos y líderes en fomentarla. Sus esfuerzos innovadores y audaces para avanzar en el aprendizaje de los niños de todo el mundo le valió el premio TED Prize por primera vez $ 1.000.000 dólares. En la conferencia TED 2013, Sugata pidió a la comunidad global de TED para hacer de su sueño una realidad, ayudando a construir la última Escuela en la nube, donde los niños, no importa  ricos o pobres , puedan participar y conectarse con la información y orientación en línea.

Además de revelar su plan para crear una escuela virtual que ofrezca al niño una experiencia de aprendizaje motivadora, invitó a los pensadores y emprendedores de todo el mundo para crear en miniatura sus propio ambientes auto organizados de aprendizaje (SOLEs) y compartir sus descubrimientos.

" ¿Quién sabe lo que necesitaremos aprender dentro de treinta años ? ...Lo que sí sabemos es que tendremos que ser buenos en la búsqueda de información, recopilación, y averiguar si aquella es cierta o errada" - Sugata Mitra

¿Qué es un AVAO ?

Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje Auto-Organizados (AVAO) son creados cuando los líderes sociales, educadores y/o padres de familia animan a las personas, jóvenes y niños a trabajar como una comunidad para responder a sus propias  preguntas desafiadoras a través de internet.

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL BLANCO AUDITORIO

a.    Los participantes eligen sus propios grupos de cuatro y sus propias preguntas para explorar.

b. Los participantes pueden cambiar de grupo en cualquier momento.

c. Los participantes pueden mirar a otros grupos y ver lo que están haciendo y

    traer de vuelta esa información para usarla en su grupo.                                           

d. Los participantes pueden hablar entre sí y discutir con otros grupos

e. Los participantes pueden moverse alrededor libremente

f.  Los participantes tienen la oportunidad de contar a sus amigos lo aprendido     

    después de una sesión en un AVAO.

El esfuerzo de aprendizaje con el procedimiento AVAO es alimentada por las  grandes preguntas creadas por los participantes, por el auto-descubrimiento, el intercambio y la espontaneidad.

¿Por qué crear un AVAO?

Esta es sólo una lista parcial de las muchas formas en que los Estudios de Sugata y de otros han demostrado que ciudadanos como usted pueden beneficiarse de los AVAO:

LÍDERES, EDUCADORES Y PADRES

• Se sienten mejor al hacer preguntas
• Están mejor sintonizados con los intereses de los participantes ​
• Se sienten más conectados en un nivel de igualdad, en lugar de las formas jerárquicas
• Amplían su comprensión de lo que los participantes pueden aprender por su  propia cuenta
• Es divertido!

LOS PARTICIPANTES EN EL TRABAJO O EN CASA

• Toman responsabilidad de su experiencia de aprendizaje
• Mejoran la comprensión de lectura, su alfabetización, el comportamiento,

el lenguaje, la creatividad y las habilidades de resolución de problemas

• Desarrollan hábitos para convertirse en un aprendiz de por vida
• Desarrollan una rápida respuesta de su memoria
• Fortalecen sus habilidades interpersonales
• Mejoran la integración de los temas conocidos en los debates de clase
• Generalmente, desarrollan una relación de mayor confianza con los educadores y conciudadanos.
• Aumentan su motivación para aprender sobre otros temas e ideas
• Se divierten!

CENTROS EDUCATIVOS

• Anima a los participantes a aprender y tener un pensamiento independiente

y las habilidades de aprendizaje temprano

• Crea una cultura de curiosidad y el aprendizaje motivacional
• Experiencia de clases más vigorosas e  interesantes
• Ofrece más oportunidades para ambos, el pensamiento independiente y la colaboración
• Crea mayor admiración y comprensión inter-generacional e inter-grupos sociales
• Y  has adivinado - se divierten más !

EN CASA

• Da la oportunidad de participar activamente en el aprendizaje de los interesados.
• Cultiva una cultura de curiosidad en el hogar
• Refuerza y amplia lo que sus hijos ya aprendieron en la escuela
• Fortalece las relaciones entre los padres y los niños
• Y, por supuesto ,  se divierten!

El modo de pensar con el método AVAO

Para sacar el máximo provecho de la experiencia, debemos adoptar la mentalidad del AVAO:

MOTIVADORA

Los participantes están motivados por la elección y los intereses que comparten con sus amigos. Aprendizaje auto-dirigido es más  sustentable y duradero .

COLABORADORA

Los participantes aprenden socialmente antes de internalizar conocimientos. El aprendizaje en equipo también ayuda a mejorar la respuesta de la memoria y el desarrollo de habilidades sociales.

CURIOSA

Todos los niños nacen con un sentido innato de asombro. Los participantes construyen su propia comprensión de los nuevos conceptos, relacionándolos con lo que ya saben.

TOLERANTE

Los niños generalmente son capaces de comprender más que los adultos si se les da crédito, especialmente cuando están en una entorno flexible donde se pueda experimentar, "desaprender" creencias y supuestos cuando sea necesario y también cometer errores.

TRANSFORMADORA

Los participantes desarrollan la capacidad de pensar de manera crítica y pueden aprender asombrosamente rápido.

ALENTADORA

Los educadores más eficaces son grandes testigos, colaboradores y proveedores de infraestructura, pero no son proveedores de respuestas. La Internet ayuda a las personas a responder casi cualquier pregunta, pero el estímulo ayuda a los participantes a tener la confianza necesaria para tener actitud proactiva para la solución de problemas.

PACIENTE

Puede tomar algún tiempo para que los líderes y educadores se sientan cómodos con este nuevo método y para que los participantes puedan adaptarse a una nueva forma de aprender. Si al principio no tienen éxito, inténtelo una y otra vez.

"Generalmente, la educación  asume que los participantes son recipientes vacíos que necesitan sentarlos en una sala de clases y llenarlos con contenidos curriculares. Los experimentos del  Dr. Mitra demuestran que eso es errado ".  Linux Journal

¿Porqué los AVAO  alimentan el fuego de la curiosidad?

Los participantes están a cargo de la búsqueda de respuestas

Un ayudante o facilitador es responsable por la administración y la conducta del grupo

Los participantes tienen la libertad de organizar los grupos por su propia cuenta

02 ORGANIZACIÓN

             " Los niños aprenderán a hacer solo lo que ellos quieren hacer ". Sugata Mitra

CONSTRUYA SU PROPIO AVAO :

Ahora, es el momento para crear su propio espacio AVAO !

Esto es lo que se necesita:

EN EL TRABAJO O EN LA ESCUELA

• Una computadora por cada 4 personas

(Pista: Una pantalla grande ayuda a todo el grupo tener una mejor vista )

• Una pizarra o tablero para escribir las preguntas
• Papel y bolígrafos para tomar notas y compartirlas con los demás al final de la sesión de AVAO.
• Un tarjetero con el nombre del ayudante o facilitador para ser  reconocido o algo divertido que lo identifique.

EN CASA

• Un ordenador portátil o de escritorio por grupo de 4 personas
• Papel y bolígrafos para tomar notas y compartirlas con los demás al final de la sesión de AVAO.
• Opcional : Webcam, micrófono, y algún software creativo para gráficos, vídeo, música y comunicación

PLANIFICAR UNA SESIÓN DE AVAO:

Una vez que se determinó el espacio físico para un AVAO, llegó el momento de planificar su primera sesión de AVAO. Este es un plan  tentativo de actividades dosificadas por su duración y que puede adaptarse a los horarios, espacios y realidades de la comunidad.

El tiempo requerido para la revisión y retroalimentación puede variar dependiendo de la complejidad de la pregunta planteada durante el período de investigación y las respuestas a las que llegaron los participantes.

ACTIVIDAD 1, PREGUNTA: 5 min. en sesión de 1 hora,  o 5% a 10% del tiempo disponible

Coloque una pregunta de indagación (véase más en la siguiente sección "Descubra" para más detalles) .

Generar interés ofreciendo una introducción creativa, como una imagen o vídeo, o reproducir un audio que se refiere a la pregunta .

Explicar el proceso AVAO.

Nombre  un ayudante y brevemente describa su rol.

ACTIVIDAD 2, INVESTIGACIÓN: 40 min en sesión de 1 hora,  o 60% a 70% del tiempo disponible.                                                                   

¡Que empiece la aventura! Los participantes trabajan en grupos para encontrar respuestas on line a la pregunta de indagación.

Delegar el manejo del comportamiento y la solución de problemas administrativos al ayudante.

Utilice preguntas claras y útiles

Documentar la sesión de AVAO. tome notas, fotos, citas y grabaciones de audio. Pregunte a los participantes cuales fueron sus experiencias del AVAO.

ACTIVIDAD 3,  REVISIÓN: 10 a 20 min. en sesión de 1 hora,  o 10% a 20% del tiempo disponible

Encontrar un espacio acogedor para que los participantes compartan sus historias de descubrimiento colectivo.

Facilite una discusión sobre la propia pregunta y el proceso de investigación

Involucrar a los participantes en sus propias conclusiones, opiniones y revisiones:

¿Qué podrían hacer de manera diferente la próxima vez, tanto individual como

colectivamente?, ¿Qué es lo que ellos o los otros  hicieron realmente bien?

MODELO DE PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS

¿Se puede matar a una cabra mirándola fijamente? - Curiosity Catalyst

03 DESCUBRA

La magia desatada por la experiencia de los AVAO emerge de fascinantes preguntas que encienden la curiosidad de los participantes. Al iniciar un AVAO, es importante que los líderes y educadores modelen un espíritu de asombro para establecer el ritmo. Demostrando su propia curiosidad cuando introducen consultas o interrogaciones para que los participantes exploren. Los facilitadores crearán un proceso abierto, flexible y un espacio alentador para que los participantes asuman riesgos intelectuales.

Hemos encontrado que las preguntas completas, abiertas, difíciles e interesantes a menudo resultan las mejores "grandes" preguntas para investigaciones en los AVAO.  Las preguntas sin respuesta, tales como "¿quién hizo el espacio? " ayudan y animan a los participantes a ofrecer teorías en lugar de respuestas concretas. Aunque puede ser tentador hacer preguntas con respuestas aparentemente fáciles, es importante colocar  preguntas vitales que promuevan conversaciones más profundas y más largas. Por ejemplo, aquí están algunos ejemplos de preguntas de "peso" a un grupo de niños de quinto grado.

" Haga GRANDES preguntas,  encuentre GRANDES respuestas ". - Sugata Mitra

¿Qué es lo que fue el antiguo Egipto realmente?

¿Cómo saben mis ojos llorar cuando estoy triste?

¿Por qué las personas se deslizan en superficies mojadas?

¿Existieron realmente los dinosaurios?

¿Por qué no hay ningún mamífero más grande que una ballena azul?

¿Se puede matar a una cabra mirándola fijamente?

¿Los chicos piensan diferente a las niñas?

¿Puede haber algo menos que cero?

¿Los robots serán conscientes algún día?

¿Es más peligroso volar en un avión o conducir un auto?

¿Hay más estrellas en el universo que granos de arena en todas las playas del mundo?

¿Cuál es la ironía?

¿Por qué  caen las cosas hacia abajo y no hacia arriba o hacia los lados?

¿Qué es el altruismo ?

¿Los peces sienten dolor?

¿Es repugnante comer insectos ?

¿Por qué no hemos visto pruebas de vida extraterrestre inteligente? ( De Fermi

  pregunta: ¿dónde están ellos?)

¿Cuáles son los cinco mejores consejos para mejor buscar en Google?

¿Fue el color " naranja " usado antes o después de la fruta?

¿Hay vida en otros planetas ?

A continuación, aquí van algunos ejemplos de cómo definir y construir una

pregunta en un debate:

No 1

DIGA: " Hoy estaba jugando con Google Mapas y quiero mostrarles algo".

SEGUIDAMENTE: Haga zoom en Italia en Google Mapas y luego en Roma, y

finalmente termine en el Coliseo.

PREGUNTE: " ¿Qué es esa gran construcción redonda y por qué está rota? "

RESULTADO: La sesión del AVAO debe conducir a los participantes a aprender sobre el Imperio Romano y su desaparición.

No 2

DIGA: " ¿Está usted despierto y lleno de energía hoy? Tengo una pregunta difícil

pero importante para ustedes.

PREGUNTE : ¿Cómo sabe un iPad donde encontrarte? Si preguntas por mi localización, y el te da el lugar exacto donde estoy. ¿Cómo lo hace?

RESULTADO: Sus exploraciones en el AVAO eventualmente los llevará a discutir sobre el GPS, satélites artificiales y finalmente trigonometría.

No 3

DIGA: "¿Saben qué?  realmente no tengo ganas de estar parado aquí hablando toda la tarde. Pero tengo un rompecabezas para que Uds. resuelvan, si es posible.

PREGUNTE: "¿Pueden adivinar lo que hay en común entre rubíes, zafiros y los aviones ? "

RESULTADO: Esta jornada en el AVAO llevará a los participantes a la respuesta:  aluminio. Después de llegar a este resultado, se presenta una perfecta oportunidad para proponer una discusión adicional acerca de las diversas formas en que se emplea el aluminio en el mundo.

04  SOLUCIONES

                                 ¿Hay vida en otros planetas ? -Curiosity Catalyst

Consejos para el manejo de los desafíos

Si bien cada experiencia en un AVAO es única, aquí hay algunas situaciones comunes que pueden surgir.

PROBLEMA: Un participante acusa a otro por no hacer algún trabajo del grupo.

POSIBLE SOLUCIÓN: El educador pide al participante informar al ayudante.

RESULTADO: Los participantes se dan cuenta que "la opción fácil" de tener un maestro "que solucione" el problema no es la respuesta. Este los obliga a comunicarse y trabajar en medio de desafíos.

PROBLEMA: Un participante en un grupo es distraído y parece estar desconectado.

POSIBLE SOLUCIÓN: Pida al ayudante si hay algo que los participantes pueden hacer para animar al grupo a que se comprometan. Este también podría ser un momento perfecto para recordarles que pueden cambiar de grupo en cualquier momento.

RESULTADO: Los participantes comprenderán que pueden tomar decisiones y cambiar la situación de los grupos móviles.

PROBLEMA: Un grupo entero no está trabajando en la tarea en propuesta.

POSIBLE SOLUCIÓN: Recuerde al grupo los acuerdos previos del AVAO. Trabaje con el asistente para encontrar una solución y dejar que ellos tomen las decisiones.

RESULTADO: Los participantes aprenden la importancia de elegir un equipo donde pueden trabajar juntos y en armonía.

                           ¿Cómo saben mis ojos llorar cuando estoy triste ? - Curiosity Catalyst

PROBLEMA: Un grupo presenta una respuesta inexacta o  irrelevante.

POSIBLE SOLUCIÓN: Haga preguntas acerca de cómo llegaron a esa respuesta preguntando por sus fuentes. Esta es una buena oportunidad para iniciar una conversación sobre cómo encontrar fuentes confiables.

RESULTADO: Los participantes aprenden a administrar la información, entender lo que constituye evidencia viable, y evaluar las fuentes de Internet de forma más crítica.

PROBLEMA: Los participantes tienen problemas de lectura del material  encontrado en Internet.

POSIBLE SOLUCIÓN: Como los participantes tienen diferente niveles de lectura, a veces la mejor opción es pedir a los participantes explicar sus resultados en sus propias palabras en lugar de una lectura directa de la fuente.

RESULTADO: Los participantes no ven la lectura como una barrera. Esto reduce la ansiedad sobre la presentación de información durante la revisión.

PROBLEMA: El ayudante se está comportando inadecuadamente.

POSIBLE SOLUCIÓN: Proporcione sugerencias útiles y consejos acerca de cómo ayudar a manejar la clase. Trate de evitar desafiar al ayudante en frente a sus compañeros. Pida ejemplos de buena conducta durante las revisiones.

RESULTADO: El ayudante desarrollará más habilidades sociales y confianza. El comportamiento en clase mejora y hay menos necesidad de intervención del educador.

PROBLEMA: Los participantes se quejan de que no hay nada que hacer porque alguien más está usando el ordenador.

POSIBLE SOLUCIÓN: Pregunte a los participantes sobre cómo se sintieron al compartir equipos durante el revisión y discutir futuras soluciones.

RESULTADOS: Los participantes aprenden a desarrollar su  propias soluciones, administrar relaciones, y obtienen  mayores destrezas de aprendizaje.

05 COMENTARIOS

     Comparta sus historias

El Ambiente Virtual de Aprendizaje Auto-Organizado (AVAO) es un laboratorio global. comparta su comentarios y ayude a reinventar cómo las personas aprenden.

Por favor escriba sus opiniones, comentarios, sugerencias y experiencias sobre este nuevo proceso de aprendizaje que estamos tratando de implementar en la educación ciudadana por intermedio de uno de nuestros enlaces abajo señalados.

La Cruzada Ciudadana por una Educación Cívica Política Participativa JATUN RUNA:

tiene una página en Facebook

https://www.facebook.com/jatunruna.cruzadaciudadana?fref=ts

tiene publicaciones en el Blog:

http://jatunrunacruzada.blogspot.com.br/

por el correo electrónico:

jatunruna.cruzada.edu@gmail.com

06  HISTORIAS DE INSPIRACIÓN

Hyderabad , India | 2002

Sugata Mitra dio un computador a un grupo de niños en Hyderabad, India con   interface de voz y texto. Debido a los acentos fuertes del idioma inglés de los niños, el equipo escribió algunas tonterías cuando ellos hablaban. Cuando los niños informaron a Sugata sobre la incapacidad de la computadora para comprender su acento, los animó para averiguar la manera de hacerse entender por la computadora y viajó de regreso a Inglaterra.

Dos meses más tarde, sus acentos de lenguaje fueron transformados, y todo el grupo de niños tenía el mismo acento británico neutral igual al computador por causa de su propia auto-enseñanza.

Kalikuppam , India | 2007

Sugata Mitra lanzó un experimento en Kalikuppam con una pregunta muy difícil:  "¿Los niños de12 años de edad de una aldea del sur de la India que hablan Tamil, pueden enseñar a sí mismos  biotecnología del ADN reproducido en Inglés  desde una computadora ubicada en la calle ? "

Después de dejar a los niños con el ordenador durante dos meses, los niños confesaron que no entendían nada. En un primer momento, Sugata no se sorprendió por su incapacidad para encontrar la respuesta debido a la dificultad de la materia hasta que una muchacha joven elaboró lo siguiente: " Aparte del hecho de que la replicación inadecuada de la Molécula de ADN que causa la enfermedad genética, no hemos entendido nada más ".

Fue entonces cuando se dio cuenta de que, si la experiencia de la cual fue testigo en Kalikuppam pudo suceder, los niños pueden aprender en cualquier lugar casi cualquier tema por su propia cuenta.

Turín, Italia. 2009

Sugata Mitra viajó a una escuela en Turín, Italia, donde los niños no podían hablar Inglés. No siendo capaz de hablar italiano el mismo, escribió en la pizarra en Inglés: "¿Cómo murieron los dinosaurios?" Dentro de veinte minutos, los niños tradujeron la frase y respondieron la cuestión en los dos idiomas .

A continuación, en Inglés, les preguntó: "¿Quién es Pitágoras y qué es lo que hizo? "  Esta pregunta resultó un poco más difícil para los niños de diez años,  pero en unos pocos minutos, triángulos rectángulos empezaron a aparecer en la pantalla, con lo que se estremeció la columna vertebral de Sugata y  se le informó que la palabra Pitágoras la había escrito mal y los niños tuvieron que deletrear  el nombre del filósofo y  matemático en italiano para Sugata.

Ayúdanos a reinventar la manera como aprenden las personas.

" Mi deseo es ayudar a diseñar el futuro del aprendizaje mediante el apoyo a los niños de todo el mundo para aprovechar su sentido innato de la pregunto y trabajar juntos. Ayúdame a construir la Escuela en la nube , un laboratorio de aprendizaje en la India, donde los niños pueden emprender aventuras intelectuales a través de la participación y la conexión con la información y asesoramiento on line. Invito también a usted, esté donde esté, para crear su propio ambientes de aprendizaje infantil en miniatura y compartir sus descubrimientos " . -Sugata Mitra

VISIONES DIFERENTES DE LA CORRUPCIÓN

      Como parte de la rutina normal de nuestra sociedad, casi todo los días aparece alguna publicación en los medios, denunciando algún acto de corrupción de funcionarios del sector público o privado. Estos llegan hoy en día a conocimiento de millones de ciudadanos con una asombrosa rapidez y versatilidad gracias a las diversas tecnologías de información y comunicaciones (TIC's) de las que el mundo goza actualmente.

      ¿Cuál es la respuesta o la actitud del Pueblo ante este tipo de hechos? Hemos podido observar por lo menos tres tipos de reacción en los comentarios abiertos que se leen en las redes sociales. Un grupo responde: "que tire la primera piedra aquél que nunca ha pecado o desviado fondos públicos en provecho propio y contra el erario nacional". La lectura que tenemos sobre este tipo de comentarios al estilo Pilatos es que aún sabiendo que la corrupción es una enfermedad letal muy enquistada en nuestra sociedad que ataca sus bases morales, no se puede hacer casi nada y se puede seguir viviendo en forma deshonesta, cargando las consecuencias de esta lacra social que afecta a los más "tontos", es decir, a las grandes mayorías menos favorecidas. El segundo grupo señala básicamente que es la justicia quien debería colocar a los corruptos en la cárcel y que el Pueblo no debería hacer comentarios con nombre propio para no herir la honra de las instituciones a las que pertenecen esos malos elementos, pero vaya contradicción! la autoridad de justicia no funciona en nuestro país, también está corroída por los tentáculos de la corrupción. El tercer grupo condena abiertamente todo tipo de actos de corrupción de forma inflexible, pensando que de esta manera se puede acabar con ese mal, pero de alguna manera dejan translucir sus verdaderas intenciones y apetito de poder, quien sabe para luego de conquistarlo, harán más de lo mismo.  El resultado de estos comentarios y discusiones terminan enemistando y separando más a las personas que hacen uso de su derecho de opinión, en consecuencia dividen y debilitan la Unidad del Pueblo, porque es muy fácil levantar o sembrar sospechas de corrupción sobre cualquier persona a quien se desee atacar o dejarla de lado en la carrera política. Este juego de la opinión pública le favorece a la clase dominante.

      ¿Qué es lo que podemos rescatar de los ácidos comentarios sobre la corrupción que hace el Pueblo en los medios y redes sociales? La primera novedad es que gracias a las modernas TIC's, ahora el Pueblo esta mejor informado, es más difícil de ser engañado por los políticos tradicionales y se puede emitir opiniones abiertamente. Este tipo de discusiones ayudan a crear una consciencia colectiva, que siendo bien canalizada y orientada podría ser el inicio de una nueva corriente que  eduque cívica y políticamente a toda la sociedad con una visión comunitaria, a fin de que TODO el Pueblo PARTICIPE en  política y en los actos públicos de su comunidad como una condición indelegable e impostergable para iniciar el verdadero desarrollo hacia una sociedad justa, solidaria y equitativa. La gran oportunidad que nos ofrece en estos tiempos el desarrollo tecnológico del mundo, debería ser bien aprovechada para construir una nueva consciencia colectiva del Pueblo adornada con valores sociales comunes que le aseguren una elevada calidad de vida. El Pueblo debería tener muy en cuenta que los personajes políticos, administradores de los bienes públicos son procedentes de nuestro propio Pueblo, y que si ellos se corrompen o son corrompidos en sus funciones, en gran parte es debido a los débiles valores y pobres señales morales que la sociedad le supo trasmitir en su formación personal o profesional. Por lo tanto, no podremos evolucionar como sociedad si no hacemos una profunda reflexión y reingeniería sobre el tipo de pilares morales donde se apoya el Pueblo en su conjunto y que esta esfuerzo sea una iniciativa y preocupación nacida desde las entrañas de los propios ciudadanos comunes que soportan las consecuencias de la corrupción.

      Por otro lado sabemos muy bien que es muy difícil que las personas coincidan en sus perspectivas y opiniones. Cada uno tiene sus propias visiones, opiniones e INTERESES individuales que en apariencia van a facilitarle alcanzar un mejor status o nivel de vida. Todo aquello que se oponga a sus intereses personales, lógicamente va a generar una respuesta de conflicto y enfrentamiento. Lo que no nos damos cuenta es  que la sociedad es la sumatoria de individuos que conviven en un ambiente sumamente interdependiente y que el desarrollo o bienestar de una o pocas personas se diluyen en el medio en que viven como unas gotas de agua dulce en el mar salado cuyas características definen el tipo de sociedad que los acoge. En otras palabras de poco sirve crear riqueza moral y económica en pequeños grupos si la sociedad a la que pertenece  tiene prácticas públicas deshonestas e inmorales, todo será contaminado y empodrecido en poco tiempo. Tenemos que cambiar las prioridades de nuestros intereses, primero están los intereses de la sociedad y luego de ellas se derivan los intereses personales, eso se llama visión comunitaria, respeto irrestricto por el sagrado Bien Común.

      En consecuencia es muy fácil darse cuenta que el gran desafío de nuestra sociedad está en sembrar, cultivar e implantar grandes valores éticos, cívicos y morales a través de una educación cívica moral y política, que garanticen un comportamiento público adecuado de los líderes y ciudadanos y una vida digna y armoniosa para todos los individuos del Pueblo. Esto solo se va a conseguir si todos hacemos el esfuerzo de educar mejor a nuestros hijos, nietos y conciudadanos en las practicas cívico-políticas públicas de nuestra sociedad. 

      Finalmente, tenemos que extirpar la idea generalizada de que la política es lo más vergonzante, vil y ruin que existe en la sociedad, en la cual no deberían involucrarse los ciudadanos honestos, omisos e indiferentes y que ella es solo para los políticos tradicionales corruptos y mentirosos. Al contrario de ello, consideramos que la buena política es sumamente digna, necesaria e importante para orientar y dirigir el esfuerzo común de una sociedad saludable y promisoria en la consecución y satisfacción de los grandes intereses, necesidades y aspiraciones comunes del Pueblo.

EL CAMBIO DE ACTITUD PERSONAL Y EL DESARROLLO NACIONAL

          Una preocupación permanente histórica y cotidiana toma nuestras energías y tiempo. Se trata del bienestar de cada persona, quienes individualmente batallan por conseguirlo, sin importar lo que sucede en su entorno. Paralelamente también existe la preocupación colectiva de los grupos e instituciones de toda índole por lo que sucede en la sociedad como un todo. 

          Nos preguntamos, ¿Con qué herramientas cuenta el ciudadano para dar respuesta a sus inquietudes y preocupaciones?, es decir ¿Qué tipo de cultura cívica, política, valores y costumbres disponemos para conseguir el bienestar general?  En los acontecimientos del diario vivir podemos comprobar fácilmente el comportamiento de las personas en la calle, en las colas de los bancos, en la basura encontrada a cada paso, en el propio orden y limpieza de la ciudad, en el tránsito urbano, en la idiosincrasia egoísta, irrespetuosa e irreverente por los derechos de los demás.

          En las diarias discusiones en la que se envuelve la sociedad, observamos que es mucho más fácil preocuparse con las actitudes y errores que cometen los demás, los políticos. Culpamos a algún agente del gobierno por la situación en que vivimos y esto se arrastra a lo largo de la historia, siempre habrá alguien responsable por nuestros males. Es muy difícil ver que alguien se sienta responsable por lo que es en este momento la sociedad, es decir no nos preocupamos por nuestras propias actitudes frente a la comunidad en que vivimos.

         La consecuencia de esta actitud indolente, egoísta y poco solidaria, nos lleva a conformarnos con la realidad actual, pensando que así es y así continuará siendo, trasladando la posibilidad de cambio solamente a un nuevo Presidente, Alcalde o gobierno y que llegado ese nuevo gobierno, las cosas seguirán igual o peor que antes, luego no hay como salir de las eternas quejas o críticas a los demás, a los gobiernos, quienes llevan todas las culpas históricas por lo que ahora somos como país. Es decir, solo los gobiernos son los responsables por la realidad nacional en que vivimos.

          Ante esta situación endémica e insoportable de la sociedad actual sin visos de una verdadera solución, existen dos caminos a seguir. La respuesta actual que venimos dando a nuestras preocupaciones colectivas, donde el destino de la sociedad  lo dejamos en manos de los gobernantes, a quienes los elegimos, los dejamos trabajar solos y luego iremos a criticar  y responsabilizar por los actos de corrupción e ineficiencias en los que se envuelven. En el transcurso de nuestra historia Republicana ya se han realizado innumerables tentativas y experiencias de cambios en la sociedad con este modelo, con resultados insatisfactorios, donde todo indica que así continuará irremediablemente este ciclo pernicioso por los tiempos de los tiempos, amén.

          El otro camino, más difícil, más eficaz y a mediano plazo involucra a toda la población del país. Se inicia con el reconocimiento y toma de consciencia de nuestra responsabilidad frente a la sociedad. Del tipo de actitud personal de cada uno de los habitantes depende el bienestar, desarrollo y seguridad de la sociedad. Ese cambio de actitud frente a los asuntos públicos, se inicia en el hogar, en el barrio, la escuela, la universidad y los centros de trabajo. Se requiere de una gran voluntad e iniciativa de toda la población en la búsqueda  de  mayor información y educación cívica política para conseguir que el ciudadano participe conscientemente y con conocimiento de causa en todos los actos públicos relacionados al funcionamiento de su comunidad.

           Tenemos  la convicción de que la participación del ciudadano en la conducción política de la sociedad o comunidad, fortalecerá el diálogo, la cooperación Pueblo-Gobierno y la actitud positiva de los gobernantes, disminuyendo ostensiblemente la posibilidad de envolverse en actos de corrupción. El gobernante hará lo que el Pueblo le permita hacer.

        Finalmente vale la pena citar el mensaje del maestro hindú Prem Rawat que “La verdadera paz y desarrollo de un pueblo se inicia en el íntimo de cada uno de sus integrantes, con una paz y actitud positiva individual”. Es a ese nivel que todos debemos trabajar en la búsqueda de los cambios deseados para nuestra sociedad. El cambio de actitud personal e individual deberá darse en función del bienestar colectivo, como consecuencia de ello, el individuo alcanzará la ansiada satisfacción y bienestar personal.

EFECTOS DE LA INFORMACIÓN ABIERTA EN LA EDUCACIÓN

      Somos testigos de la cantidad y rapidez con que fluyen las informaciones de toda índole en el mundo entero. Esto lo podemos ver fácilmente al navegar unos minutos en la web, nos damos cuenta que somos incapaces de acompañar, menos leer toda esa gran cantidad de información de todo tipo, género y propósito colgadas en la red y en la nubes. Cada vez necesitamos dedicar mucho más tiempo a la lectura de nuestra correspondencia electrónica y a las redes sociales,  sin querer nos  desvían del propósito de nuestra búsqueda y damos atención a diversos cookies o spams con atractivas ofertas fuera de contexto, postadas diversas personas, expertos y hackers. Por otro lado la búsqueda o investigación de nuevos conocimientos se han visto enormemente facilitados. Para aprovechar eficazmente estas poderosas herramientas tecnológicas, necesitamos hoy más que nunca desarrollar un nuevo sentido de discriminación y síntesis de los titulares de la información visualizada o recibida.

      Las agencias de publicidad, marketing, empresas editoras y todas aquellas entidades que se dedican a la comunicación de contenidos y mensajes, cada vez más, les es difícil alcanzar los resultados pre establecidos. Constatamos a diario grandes esfuerzos de propaganda en las calles, en la TV y otros medios con millonarios investimentos en publicidad, lo que no siempre es señal que esa marca o propósito está vendiendo más su producto. La especialización en el campo del convencimiento de masas a través de la publicidad y mensajería ha llegado a producir profesionales de renombre y prestigio que se esfuerzan en responder el porqué los diferentes blanco-auditorio están saturados de información on line, por TV, Radio, impresos etc. es decir, los mensajes no llegan más a hacer los efectos esperados.

      Los grandes comunicadores y profesionales en la materia señalan que existen diversos factores que pueden explicar esos cambios de foco en nuestra sociedad. Uno de ellos es el aumento del aislamiento, sobre todo en los adolescentes. Observar como se está desarrollando hoy en día el mundo de los niños y adolescentes, puede explicar el porqué la voz de los adultos no hace más parte del menú de informaciones con que ellos son bombardeados a  diario. Los hijos hoy en día reciben de regalo desde muy temprana edad un celular, una laptop, un tablet, y toda la serie  i más alguna cosa, es a través de estos aparatos que ellos interactúan con el mundo de afuera, la información que necesitan les llega vía e-mail, google o los juegos "enlatados". El contacto físico se reduce a lo mínimo necesario, el padre y la madre trabajan y  cuando están en casa, llegan cansados y tienen poquísimo tiempo para compartir con los hijos. Son estos hechos que dan nacimiento al término de aislamiento. Son los juegos electrónicos individualistas  y toda la gama informativa de la web que están educando a nuestros hijos en medio de toda la violencia desenfrenada que produce el mundo digital. En este estado de cosas, es fácil percibir las causas de los disturbios de comportamiento que muchos adolescentes tienen en sus escuelas y colegios, llegando hasta la agresión armada en contra de sus propios compañeros de aula, produciendo tanta tristeza y dolor en las comunidades educativas. Lo virtual nos está deshumanizando.

      El auge de la internet y el aumento inusitado de su uso masivo ha dado origen a lo que conocemos como "inmunidad informativa", como decíamos párrafos arriba, actualmente existe inmensas cantidades de información disponible en el cyber espacio, a nuestras cajas de correos nos llegan cientos de mensajes indeseados de todos los tipos y calibres, de personas o entidades que ni las conocemos. Esta situación produce en la persona una inmunidad natural a las informaciones, es como si fuésemos vacunados contra una enfermedad endémica "la información indeseada", como resultado de ello borramos aquella información "sin supuesta importancia", o no la leemos a consciencia, anulando o disminuyendo considerablemente el efecto del mensaje.

      Ante esta situación, que le queda al lector o receptor?, La tendencia natural que ya se observa es,  cada vez que requerimos de una información puntual sobre lo que realmente necesitamos,  recurrimos a personas más experimentadas en el tema, a los que se les conoce con el nombre de "expertos". Parece ser que la comunicación boca a boca va a volver a ser suceso en materia de comunicación. La voz u opinión calificada de algún experto se esparce con suma facilidad por grandes territorios y hacen más sentido en la gente a la hora de tomar sus decisiones. En nuestro caso, la difusión de nuestros propósitos de educar al Pueblo en los aspectos cívico políticos y de participación ciudadana tendrá que tomarse muy en cuenta la tendencia actual de  difusión de las informaciones por el procedimiento boca a boca, el mismo que tendrá mayor efecto y eficacia,  sin emplear tanta tecnología que al no ser debidamente empleadas saturará a nuestro blanco-auditorio.

      Esta pequeña discusión sobre las causas del poco efecto que están produciendo actualmente la difusión de informaciones por las diversas mídias sofisticadas, no significa que estamos sugiriendo que no se deben usar las tecnologías de internet y otras TIC´s, es más, valorizamos de sobre manera sus alcances y eficacia en la educación de la sociedad cuando estas son debidamente utilizadas. La actitud   de saber usar las tecnologías en los escenarios, intensidad y tiempos debidos, es algo que solo la labor de adultos, padres, maestros y consejeros deberíamos propiciar en las nuevas generaciones, hasta que se haga un hábito natural en la sociedad.

CIUDADANÍA MODERNA

          Ser ciudadano en el mundo de hoy requiere desarrollar la capacidad de pensar y actuar de manera crítica, perspicaz, ética y colaborativa, teniendo en cuenta prioritariamente la justicia, la paz y el bien común del conjunto de la sociedad. Por lo tanto, el ejercicio de la ciudadanía implica necesariamente una educación  rigurosa y participativa del tema cívico político desde la niñez y la adolescencia, procurando entender y tomar consciencia  de las grandes necesidades y aspiraciones de la sociedad. Requiere también de un esfuerzo permanente en el estudio y  práctica de la filosofía  política y ética.

          La ciudadanía es mucho más que reclamar derechos y cumplir funciones, es un paradigma del conocimiento y de la vida democrática como producto del diálogo, la interacción,  investigación y el fuerte deseo de mejorar el estado de cosas de la comunidad, mediante el trabajo en equipo solidario, honesto y eficaz.

          Por otra parte el sentimiento de confianza en sí mismo y en los demás,  la capacidad de respetar y ser respetado, amar y ser amado,  facilitan al Pueblo la recuperación de su poder soberano, para determinar con libertad su propio destino, el de su comunidad y del mundo en general; de lo contrario los mismos grupos de poder, intelectuales y políticos de profesión seguirán controlando indefinidamente la administración del Estado en provecho de  sus mezquinos intereses.

          Responderse a las preguntas "que tipo de persona quiero ser?" y "En qué mundo quiero vivir?", teniendo en cuenta las condiciones individuales, sociales y culturales de cada quien, es un desafío cotidiano y permanente, porque estas no son preguntas con respuestas definitivas. Es un esfuerzo continuo en  la búsqueda de mejores condiciones de vida y la satisfacción de vivir confortablemente, en paz y armonía, muy lejos de la corrupción y la barbarie.

          El hombre en los inicios de su existencia, decidió unirse y vivir en comunidad, e inventó la sociedad, porque aislado o en pequeños grupos no podía vivir en seguridad para desarrollarse como ser humano,  mejorar sus formas de vida, aptitudes y medios de producción. Por estas razones todos los seres humanos tenemos la sagrada obligación de PARTICIPAR  ACTIVAMENTE en la vida política de nuestra comunidad. El Pueblo, los niños, adolescentes, y adultos, todos necesitamos cambiar de actitud, frente a los asuntos públicos y a la política de nuestra comunidad, de lo contrario no tendremos el derecho de llamarnos CIUDADANOS ni vivir dentro de ella.

          Al observar las injusticias, corrupción y abusos de poder en desmedro del Pueblo por parte de  nuestros representantes elegidos, podemos vislumbrar que el gran cambio pacífico de este estado de cosas se va a dar solamente a través de una educación cívica  política de la población, iniciada y conducida  por el propio Pueblo, la misma que propiciará su participación efectiva en los asuntos públicos de la sociedad. De esta forma también, los futuros líderes políticos nacidos en esa nueva cultura política, conducirán la sociedad, con mayor consciencia, honestidad y preocupación con el Bien Común del conjunto de la Sociedad.

Pueblo engañado, es hora que despiertes a la vida política!!,  Edúcate y haz respetar tus derechos ciudadanos, participa y actúa!!

QUE FALTA PARA QUE JATUN RUNA DESPEGUE??

          El proyecto Jatun Runa, CRUZADA CIUDADANA POR UNA EDUCACIÓN CÍVICA POLÍTICA PARTICIPATIVA,  nace de la iniciativa del propio PUEBLO, como respuesta a la desesperanza y desconfianza generada por el estilo de gobierno y el sistema político actual que aumenta las diferencias sociales entre los miembros de una misma sociedad. Tiene el ferviente propósito de colaborar con la educación cívica política del propio PUEBLO, de las MASAS,  para generar su  Participación consciente  en las actividades públicas derivadas de la vida política en una sociedad democrática que ofrezca y garantice igualdad de oportunidades y pleno desarrollo a todos y cada uno de sus integrantes.

          La idea central se fundamenta en las ventajas y competencias que opera la educación en el ser humano, ella permite desvendar toda una serie de tabúes y creencias de índole político que a lo largo de nuestra historia nacional se han incorporado en nuestra cultura y que van en descompaso con las sociedades más desarrolladas. La educación permite también realizar los grandes cambios culturales, adoptando valores que garanticen el buen manejo de la cosa pública por parte de gobernantes y gobernados. La forma como encaramos y respondemos a nuestras responsabilidades cívicas han propiciado la transferencia en una sola vía (ida sin vuelta),  del poder soberano del Pueblo a los representantes elegidos o designados, tornándose cada vez más difícil que los anhelos y voluntad del Pueblo sea tomado en cuenta, después de pasadas las elecciones.

           En el mundo moderno actual, dotados de una gran tecnología informática jamás vista antes en la historia,  necesitamos evolucionar a otras formas de  práctica política, para que estas sean auténticamente más democráticas, que garanticen la real participación de los ciudadanos en las grandes decisiones que definirán el destino y el tipo de la sociedad en la que deseamos vivir. Por estas razones, intentamos recopilar, discutir, interactuar y definir las líneas maestras que van a orientar la catequización política de nuestro Pueblo, para que las materias y temas a divulgar sean los más adecuados para nuestra realidad. Para ello necesitamos la participación de personas voluntarias con algún nivel de experiencia política, que puedan ayudar en este propósito.

        Desde la creación del Proyecto el 08 de Noviembre del 2012, han pasado más de 3 meses, tiempo en el cual hemos tratado de difundir a través de la web el proyecto Jatun Runa, infelizmente aún no encontramos  ciudadanos voluntarios, decididos a colaborar en este proyecto educativo, sabiendo que existen muchas personas con admirables calificaciones, que bien podrían colaborar en el cambio sustancial de la cultura política de nuestra sociedad basado en la educación cívica política del pueblo. Al hacer una evaluación y autocrítica de la gestión del proyecto, aparecen muchos factores en juego, que pueden estar en el lado de la iniciativa o en el de los receptores del mensaje.

         Sabemos perfectamente, que esta iniciativa educativa es de difícil comprensión y más difícil todavía su digestión y compromiso con ella, por los naturales y fuertes recelos y desconfianzas que tenemos todos los ciudadanos golpeados por todo tipo de corrupción y abusos de poder a los que somos sometidos a diario. Este proyecto es de largo aliento, tenemos que ir iluminando poco a poco el sendero del cambio definitivo de nuestra sociedad. Las pocas personas que consiguen visualizar las ventajas de esta empresa, no van a desmayar y por lo menos vamos a dejar la inquietud de que el Pueblo debe y puede recuperar su soberanía dentro de la sociedad, la cual fue creada exclusivamente por el Pueblo, en razón del Bienestar, y desarrollo pacífico del propio Pueblo.

          A quienes se interesen en las grande transformaciones políticas del Pueblo, hemos lanzado el blog Jatun Runa en el siguiente enlace de la web:

http://jatunrunacruzada.blogspot.com.br/

donde  colocaremos nuestras inquietudes, abriendo así un foro de discusión e intercambio de ideas y propuestas. El blog puede ser leído en diferentes idiomas por disponer de un traductor automático en el sistema, así podremos recibir ideas y comentarios de otras realidades del planeta. Es bueno recordar que esta iniciativa es totalmente ad honoren, no tiene ningún interés lucrativo, no contamos con ningún tipo de fondos o presupuesto de alguna otra entidad,  es despersonalizada, desinteresada y sin ánimos de aparecer. Jatun Runa es del Pueblo, para provecho del Pueblo y permanecerá independiente a cualquier influencia partidaria.  Es decir vamos a "enseñar a jugar el buen fútbol, sin importar con cual casaquilla quieren jugar el partido de la vida política real", todo eso,  tan solo !Por la Gloria del Perú!.

          Amigos y conciudadanos, los exhortamos fervorosamente a Participar en este Proyecto conforme a su propia consciencia y calificaciones, siempre habrá un espacio en este Proyecto para todos los hombres visionarios de buena voluntad. Vale la pena recordar que: una sociedad es la sumatoria o resultado de lo que son sus ciudadanos individualmente, no debemos echar quejas ni culpas a los otros países, a la historia, si no,  a lo que nosotros como hombres no podemos construir AHORA. No somos expertos en educación, pero tenemos la férrea voluntad de colaborar en los cambios sustantivos y endógenos de nuestra sociedad. Es una obligación moral.